LEVENDE TALEN MAGAZINE 2007
ICT portretten van scholen voor
voortgezet onderwijs (deel 2)
De onderwijsinspecteurs
hebben het ict-gebruik op scholen onder de loep genomen. Ze bezochten 120
scholen in binnen- en buitenland en publiceerden de resultaten van hun bezoek op
http://www.schoolvoorbeelden.nl/ict-schoolportretten/index.php.
Van die 120 geportretteerde scholen
waren er slechts
een paar met voor bezoekers interessante digitale
talenlokalen. In LTM 4 liep ik door de eerste vijf scholen uit de lijst, in deze
aflevering volgen de overige scholen.
6 Etty Hillesumlyceum in Deventer ( http://www.ettyhillesumlyceum.nl/Locaties/HBL/HBL/index.htm ).
Op locatie het Vlier bevindt zich naast de andere
talenlokalen het digitale vaklokaal Russisch. Het is rijk voorzien van
lesmateriaal. De leerlingen vinden er onder andere luister- spreek- en
schrijfoefeningen, taalspelletjes en ze kunnen Russische liedjes beluisteren met
en zonder tekst.
7
Raayland College in Venray
(
http://www.raayland.nl )
De vaklokalen zijn te bereiken via de koppeling onderwijs in het
linkerframe en daarna de koppeling onderwijs per vak. Daar
kun je zien dat deze school drie mogelijkheden heeft om de leerlingen per vak
digitaal te ondersteunen namelijk via de twee elo's: Moodle en It's
Learning. Zoals gebruikelijk zijn de Moodle lokalen op slot en daardoor niet
toegankelijk voor bezoekers die geen inloggegevens hebben. Op de indexpagina van
de elo It's Learning staat een dergelijke boodschap als bij Moodle:
'Welkom bij it's learning en het Raayland College. Je kunt je aanmelden door je
gebruikersnaam en wachtwoord in de velden aan de linkerkant in te vullen en op
"Aanmelden" te klikken'. Daar kom je dus ook niet verder dan de deur. Maar de
derde mogelijkheid is de meest gastvrije namelijk via de oude website van de
school waar nog enkele vakken zijn te vinden:
Engels
Bij Engels moeten de leerlingen een engelstalig televisie- of radioprogramma
beluisteren en daar een rapport over schrijven. Ze moeten ook een samenvatting
leveren in het Nederlands en een persoonlijke mening in het Engels. Vervolgens
moeten ze een krant kiezen uit de bijgeleverde websites. Ze moeten een recent
artikel lezen en daarvan een leesrapport schrijven. De leerlingen moeten ook nog
een bezoek brengen aan het vaklokaal Engels van Collegenet,
http://www.collegenet.nl/vakken/engels/, maar daar is geen woord Engels te
vinden.
Frans
Bij deze taal veel
links naar franstalige websites. Op
http://www.captage.com vinden de leerlingen: ‘een heel leuk en
interactief "adventure game". Verleid de prins: klik op "Le bal du prince", kies
een personage en vergaar zoveel mogelijk "points de séduction". Dit doe je door
het goede antwoord te kiezen aan het einde van ieder stukje tekst en door het
schrijven van de mooiste liefdesbrief. Slechts enkelen is het gegund de prins te
verleiden. Maar het is alleen al leuk om de liefdesbrieven van anderen te
lezen’.
Het is
nauwelijks voor te stellen dat meisjes van deze tijd hun liefdesbrief als volgt
beginnen: Prince Rodolphe, vous qui maintes fois convoité avez su gagné
(!) si précieusement mon coeur, sachez que lorsque nos deux âmes unies auront
atteint l'insoutenable légereté de l'être, partout à cent lieux de votre royaume
les héraults annonceront notre bonheur……..(en nog steeds geen einde zin!).
Biologie
De docenten van dit vak hebben een aantal
lesbrieven over allerlei interessante onderwerpen op de website van de school
gezet en allerlei links naar websites waarbij ook engelstalige zoals dit
evolutiespel van de BBC:
‘The Evolution game:
You're a small primate in the Eocene forests of 50 million years ago, but the
world is changing.
You'll have to adapt. How
you play the game will affect what you become’.
Natuurkunde
De docenten van dit
vaklokaal hebben ook heel wat lesmateriaal geplaatst en schuwen ook geen
engelstalige websites, zoals deze
http://www.laserium.com/Inside.html over de werking van laser.
Van nog meer vakoverstijging met Engels
getuigt het project Energy on the Move dat bijna al weer 10 jaar oud is,
maar nog steeds lesmateriaal kan opleveren:
‘The
project Energy on the Move aims to offer a challenging context for pupils of
secondary schools in different European countries by bringing them in contact
with researchers from all over Europe. While asking questions to the scientists
by Electronic Mail every school tries to develop a scenario for the European
Energy-supply in the year 2100. The questions posed are rewarded by the
scientists. The pupils and their teachers can see on a specially designed World
Wide Web site how they are doing in comparison with the other schools’.
Geschiedenis
In dit lokaal vinden
de leerlingen koppelingen naar websites met daarop de hele wereldgeschiedenis.
Andere talen worden niet geschuwd, zo blijkt uit de koppeling naar de website
van het Haus der Geschichte met een virtuele tentoonstelling over deling
en eenwording van Duitsland aan de hand van cartoons
http://www.hdg.de/karikatur/view/karikaturen.html.
8.
Het Calandlyceum in Amsterdam
(
http://www.hetcalandlyceum.nl ).
De vaklokalen van deze school heb ik al besproken in LTM 8-2006. De docenten
gebruiken deels Epsilon, een afgeleide elo van Moodle. Maar er
zijn ook docenten, die zelf een website hebben gebouwd vol lesmateriaal voor hun
eigen leerlingen en die van hun vakcollega's.
9.
Bonhoeffer college in Enschede (
http://www.bc-enschede.nl )
Veel scholen hebben tegenwoordig door de fusiedrift meer dan één locatie.
Het Bonhoeffer heeft er maar liefst zeven. Om een koppeling vakken
te kunnen vinden moet je eerst een locatie kiezen. Op de locatie van der
Waalslaan staat vakken in de statusbalk. Met een klik kunnen de
leerlingen op zoek gaan naar iets leerzaams voor een vak. De meeste vaklokalen
waren echter op het moment van schijven nog niet ingericht.
Duits
De docenten Duits
sturen hun leerlingen het land in op stedenbezoek onder het motto alles
over Berlijn http://www.berlin.de,
alles over Bonn http://www.bonn.de en zo volgen
nog de steden Bremen, Frankfurt, Hamburg, Weimar en Munchen. Met de simpele
koppeling: www.stad.de kun je virtueel het hele land doorreizen.. Wat de
leerlingen in al die steden moeten gaan doen, heb ik niet kunnen vinden in dit
vaklokaal. Misschien moeten ze daarvoor eerst naar de bibliotheek
http://www.grass-gis.de/bibliotheken/.
10. Aloysius College - Den Haag (
http://www.aloysius.nl )
In de statusbalk staat weer de rubriek vakken. De docenten daarvan
hebben veel koppelingen gelegd naar websites die ze interessant vinden en die ze
ook een omschrijving meegeven. Er staan geen uit te voeren opdrachten bij
waarmee de leerlingen moeten bewijzen dat ze van hun bezoek iets hebben geleerd.
Vakcollega's die een blik willen slaan in de digitale lokalen van deze school
kunnen er gewoon binnenlopen.
Conclusie
Van de lange scholenlijst
vond ik slechts in een
handvol vaklokalen onderwerpen die misschien interessant zijn voor vakcollega's
van andere scholen en dus het signaleren waard. De meeste docenten van de
digitale lokalen leveren koppelingen naar websites. Of hun leerlingen deze
websites bezoeken en of deze van dat bezoek terugkeren met informatie die ze
daarna als lesmateriaal gaan verwerken, is voor de bezoekers niet te zien. Dit
zou misschien de conclusie wettigen dat docenten alleen maar in hun ogen nuttige
websites signaleren, zonder de leerlingen een opdracht te geven er aanvullende
leerstof te gaan halen en te leren. Zouden ze dat wel doen, dan fungeert de
inhoud van zo'n website gewoon als een hoofdstuk uit het leerboek. Zo kunnen
veel websites ook samen een leerboek vervangen. De meeste docenten verwijzen
echter hun leerlingen nog gewoon naar oefeningen uit de gebruikte leergang of de
daarbij horende website van de uitgever.
De inspecteurs zijn ook op reis gegaan om scholen op ict-gebruik te portretteren
in Canada, Frankrijk, Ierland, Engeland en Zweden. Maar ook hun buitenlandse
collega’s hebben hetzelfde gedaan. In LTM 5 zal ik van die bezoeken verslag
uitbrengen, althans voor zover er iets interessants valt te melden voor de
lezers van dit blad.
Wordt vervolgd
©
